La siguiente reseña de la lectura “La audiencia frente a la televisión y la televisión frente a la audiencia” es interesante debido a su enfoque no solo sociocultural, sino, desde una percepción educativa misma que apoyará a mi labor de docente, a continuación les expongo las ideas centrales y algunos ejemplos:
± Al aparecer la TV en la vida cotidiana surgen diversas preocupaciones por los efectos que ésta genera en la audiencia, se parte de una primer pregunta ¿Qué hace la TV con la audiencia? Esto aún en nuestros días es tema de estudio al querer descubrir los efectos que representan, otra pregunta al igual de interesante es ¿Qué hace la audiencia con la TV? Esto a viceversa de la primer pregunta enfocada más en lado social conocer acerca de lo comprende la sociedad de la programación que seleccionan de la TV, aquí cabria un cuestionamiento de mi parte ¿hasta donde la audiencia se interesa con analizar lo que observa en la TV? pienso que es importante debido a la influencia que la TV tiene ante la audiencia y que su programación es la que va estructurando a la misma.
± Por captar audiencia en masa la TV es un medio técnico de producción y transmisión de información y productora de significados, asume un rol de interactuar con la audiencia y su lenguaje televisivo posee gran verosimilitud, de ahí que, nosotros como sector educativo tenemos que aprovechar estas características a favor de la educación además utilizarla como una herramienta didáctica en y fuera de clase.
± La programación de la TV se vuelve para a la audiencia popular en el momento que ésta es polémica, claro esto varia según la audiencia la que va dirigida, entonces ¿por qué la mayoría de los programas educativos no suelen ser populares? Esta pregunta cabe para reflexionar en que se estuviese fallando al redactar el guión de los mismos, se menciona que la programación en rola al receptor en una secuencia interactiva y relevante socioculturalmente, según Gardner (1985) en sus trabajos menciona que “el desarrollo de la capacidad cognoscitiva está culturalmente determinado y puede variar de cultura en cultura”.
± La TV no esta exenta de mediaciones un primer tipo es la que tiene que ver con lo que sucede dentro de la mente del sujeto receptor, teorizando estas mediaciones se presenta los siguiente: La psicología del conocimiento la considera como “esquemas mentales” (Bem,1983), estudios culturales como “Repertorios” (Morley, 1986) y perspectiva integral de la recepción como “Guione”, este último se centra en la actuación de los sujetos y depende del tipo de guión de un programa televisivo para que este sea apropiado o no a los escenarios sociales (familia, escuelas, etc.) para realizar una critica del mismo.
± Los escenarios principales donde se ve la TV son la familia y escuelas, por tanto la programación seleccionada por las mismas legitimiza y hace verosímil la información que de esta se observa.
± Los referentes de audiencia es otro mediador de la TV este es medido por el genero, etnia, cultura, edad, origen social y espacio físico donde se ve la TV estas favorecen o impiden la interacción con la audiencia y medios de comunicación
± El reto mas importante al estudio de la televidencia es determinar el tipo de mediación para poder realmente intervenir y transformar. Una de las causas es la privatización de las televisoras y la falta de interés en la revisión de los guiones de los programas.
Una de propuesta que surge a partir de esta lectura a favor de mi desempeño como docente es buscar y analizar programas no solo de transmisión nacional que pudiese a poyar al aprendizaje de las asignaturas a mi cargo, sino también, despertar el interés de los alumnos para analizar los contenidos de los programas de TV que seleccionan y busquen en ellos un aprovechamiento para crecer con personas o profesionalmente, debido al nivel que cursan que es el medio superior técnico.
± Al aparecer la TV en la vida cotidiana surgen diversas preocupaciones por los efectos que ésta genera en la audiencia, se parte de una primer pregunta ¿Qué hace la TV con la audiencia? Esto aún en nuestros días es tema de estudio al querer descubrir los efectos que representan, otra pregunta al igual de interesante es ¿Qué hace la audiencia con la TV? Esto a viceversa de la primer pregunta enfocada más en lado social conocer acerca de lo comprende la sociedad de la programación que seleccionan de la TV, aquí cabria un cuestionamiento de mi parte ¿hasta donde la audiencia se interesa con analizar lo que observa en la TV? pienso que es importante debido a la influencia que la TV tiene ante la audiencia y que su programación es la que va estructurando a la misma.
± Por captar audiencia en masa la TV es un medio técnico de producción y transmisión de información y productora de significados, asume un rol de interactuar con la audiencia y su lenguaje televisivo posee gran verosimilitud, de ahí que, nosotros como sector educativo tenemos que aprovechar estas características a favor de la educación además utilizarla como una herramienta didáctica en y fuera de clase.
± La programación de la TV se vuelve para a la audiencia popular en el momento que ésta es polémica, claro esto varia según la audiencia la que va dirigida, entonces ¿por qué la mayoría de los programas educativos no suelen ser populares? Esta pregunta cabe para reflexionar en que se estuviese fallando al redactar el guión de los mismos, se menciona que la programación en rola al receptor en una secuencia interactiva y relevante socioculturalmente, según Gardner (1985) en sus trabajos menciona que “el desarrollo de la capacidad cognoscitiva está culturalmente determinado y puede variar de cultura en cultura”.
± La TV no esta exenta de mediaciones un primer tipo es la que tiene que ver con lo que sucede dentro de la mente del sujeto receptor, teorizando estas mediaciones se presenta los siguiente: La psicología del conocimiento la considera como “esquemas mentales” (Bem,1983), estudios culturales como “Repertorios” (Morley, 1986) y perspectiva integral de la recepción como “Guione”, este último se centra en la actuación de los sujetos y depende del tipo de guión de un programa televisivo para que este sea apropiado o no a los escenarios sociales (familia, escuelas, etc.) para realizar una critica del mismo.
± Los escenarios principales donde se ve la TV son la familia y escuelas, por tanto la programación seleccionada por las mismas legitimiza y hace verosímil la información que de esta se observa.
± Los referentes de audiencia es otro mediador de la TV este es medido por el genero, etnia, cultura, edad, origen social y espacio físico donde se ve la TV estas favorecen o impiden la interacción con la audiencia y medios de comunicación
± El reto mas importante al estudio de la televidencia es determinar el tipo de mediación para poder realmente intervenir y transformar. Una de las causas es la privatización de las televisoras y la falta de interés en la revisión de los guiones de los programas.
Una de propuesta que surge a partir de esta lectura a favor de mi desempeño como docente es buscar y analizar programas no solo de transmisión nacional que pudiese a poyar al aprendizaje de las asignaturas a mi cargo, sino también, despertar el interés de los alumnos para analizar los contenidos de los programas de TV que seleccionan y busquen en ellos un aprovechamiento para crecer con personas o profesionalmente, debido al nivel que cursan que es el medio superior técnico.
“Televidencias y mediaciones”
En este capitulo sobre “Televidencias y mediaciones” nos ayuda a comprender mejor sobre este tema, además de poder tener una mejor perspectiva para emplearlo en el área educativa que nos concierne:
Ø En este tema hacen referencia a la televidencia al ver, escuchar, percibir, sentir, gustar, pensar, “comprar”, evaluar, guardar, retraer, imaginar e interactuar con la televisión, son actividades paralelas o simultáneas de un proceso mediático – comunicacional, todas esta actividades consiente o inconscientemente realizadas por nosotros la audiencia ejerce mediaciones significativas.
Ø Micromediaciones: hace referencia que el receptor en su individualidad al observar la TV esta configurado culturalmente y socialmente, esto conlleva a su actuación según los escenarios televisivos presentados.
Ø Televidencias del primer orden: se dividen en dos en televidencia directa es donde los sujetos se apropian o rechazan los referentes televisivos y en la primaria es susceptible a mediaciones situacionales.
Ø Televidencia de secundarias y terciarias orden: son aquellas que actividades que se desprenden más halla de la pantalla de la TV, aún no estando frente a ella puede ser contradictoria pero se genera a partir de recuerdos o al sacar a flote algún tema referente.
Ø Macromediaciones: comprende las mediaciones individuales, situacionales y contextuales, además de otras que se desprenden de sus escenarios indirectos como por ejemplo: la noticia del día abordada en un noticiero o la secuencia de la telenovela, de esa misma forma pudiésemos motivar a nuestros alumnos para integrar situaciones reales y de la vida cotidiana al abordar temas actuales y relacionados con las asignaturas en el que hacer educativo.
Ø Otra mediación importante es la “percepción” sus múltiples actividades a los referentes televisivos conformado por un proceso cognoscitivo – afectivo – signifícate mediado por una interacción polícroma.
Ø Mediación Institucional: enfocada cada vez mas al espectáculo como propuesta de consumo y minorizando la importancia de lo que se debe saber o fuese amenazante para la sociedad incluso la parte educativa. El seno institucional se considera a lo laboral, barrial, escolar, política, religiosa, entre otras quiénes intervienen en la medición de la TV.
Por tanto la televidencia esta en una constante mediación por diversas situaciones, instituciones y sobretodo por la audiencias y sus generalidades que determinan la selección de la programación a observar en la TV, es así como concluyo con la siguiente pregunta ¿Sabemos que programas y que contenidos observan en la televisión nosotros y nuestras familias?.
Ø En este tema hacen referencia a la televidencia al ver, escuchar, percibir, sentir, gustar, pensar, “comprar”, evaluar, guardar, retraer, imaginar e interactuar con la televisión, son actividades paralelas o simultáneas de un proceso mediático – comunicacional, todas esta actividades consiente o inconscientemente realizadas por nosotros la audiencia ejerce mediaciones significativas.
Ø Micromediaciones: hace referencia que el receptor en su individualidad al observar la TV esta configurado culturalmente y socialmente, esto conlleva a su actuación según los escenarios televisivos presentados.
Ø Televidencias del primer orden: se dividen en dos en televidencia directa es donde los sujetos se apropian o rechazan los referentes televisivos y en la primaria es susceptible a mediaciones situacionales.
Ø Televidencia de secundarias y terciarias orden: son aquellas que actividades que se desprenden más halla de la pantalla de la TV, aún no estando frente a ella puede ser contradictoria pero se genera a partir de recuerdos o al sacar a flote algún tema referente.
Ø Macromediaciones: comprende las mediaciones individuales, situacionales y contextuales, además de otras que se desprenden de sus escenarios indirectos como por ejemplo: la noticia del día abordada en un noticiero o la secuencia de la telenovela, de esa misma forma pudiésemos motivar a nuestros alumnos para integrar situaciones reales y de la vida cotidiana al abordar temas actuales y relacionados con las asignaturas en el que hacer educativo.
Ø Otra mediación importante es la “percepción” sus múltiples actividades a los referentes televisivos conformado por un proceso cognoscitivo – afectivo – signifícate mediado por una interacción polícroma.
Ø Mediación Institucional: enfocada cada vez mas al espectáculo como propuesta de consumo y minorizando la importancia de lo que se debe saber o fuese amenazante para la sociedad incluso la parte educativa. El seno institucional se considera a lo laboral, barrial, escolar, política, religiosa, entre otras quiénes intervienen en la medición de la TV.
Por tanto la televidencia esta en una constante mediación por diversas situaciones, instituciones y sobretodo por la audiencias y sus generalidades que determinan la selección de la programación a observar en la TV, es así como concluyo con la siguiente pregunta ¿Sabemos que programas y que contenidos observan en la televisión nosotros y nuestras familias?.
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